03 Feb Lo sviluppo cognitivo dei bambini che parlano più lingue: Uno studio comparativo

Lo sviluppo cognitivo dei bambini che parlano più lingue: Uno studio comparativo

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Negli ultimi due decenni si è assistito a una crescita senza precedenti del numero di parlanti di una seconda lingua (L2). Questa crescita è particolarmente pronunciata per i bambini. Il numero di parlanti L2 ha raggiunto i 3 miliardi di persone, ovvero circa il numero di persone che parlano l’inglese in modo nativo (1). Questo articolo passa in rassegna le ricerche sullo sviluppo cognitivo dei bambini che parlano più di una lingua e le confronta con quelle dei bambini che non parlano una seconda lingua. Ci concentreremo in particolare sul ruolo del vocabolario nella comprensione e nell’apprendimento delle lingue. Risponderemo a domande quali: In che modo il vocabolario è legato alla comprensibilità? Quali sono le differenze tra studenti giovani e adulti? In che modo i diversi stili di apprendimento influenzano la capacità di un bambino di imparare una seconda lingua?

Qual è l’impatto dei diversi stili di apprendimento sulla capacità del bambino di imparare una seconda lingua?

Molti professionisti ritengono che la diversità dell’ambiente del bambino e le opportunità offerte da un ambiente domestico bilingue contribuiscano allo sviluppo cognitivo superiore di un parlante L2. I bambini che parlano una seconda lingua acquisiscono nuove conoscenze e competenze attraverso l’interazione con altri bambini, adulti e/o altri tipi di creature linguistiche e non. Questa interazione può assumere molte forme, tra cui la conversazione, la lettura, la scrittura e altre forme di apprendimento collaborativo. Sebbene le specificità di ciascuna forma di interazione possano variare a seconda della lingua o delle lingue del bambino e delle sue capacità, in tutti i casi l’obiettivo è lo stesso: la crescente capacità del bambino di produrre e comprendere il linguaggio. Come fa un bambino a diventare un parlante fluente di L2? Secondo i ricercatori, un fattore importante è l’esposizione a diversi tipi di linguaggio. Maggiore è la varietà dell’ambiente in cui il bambino vive, maggiore sarà l’esposizione a lingue diverse. L’impatto positivo di una L2 sullo sviluppo cognitivo di un bambino è quindi suggerito dalla scoperta che i bambini bilingui si sviluppano a un ritmo più elevato rispetto ai bambini monolingui.

In che modo il vocabolario è legato alla comprensione?

Una delle domande principali affrontate in questo articolo è la relazione tra il vocabolario e la comprensione della lingua. Un modo per esaminare la questione è quello di considerare la relazione tra il vocabolario e le abilità non linguistiche come la lettura, la scrittura e altre funzioni che sono cruciali nello sviluppo di una base per l’apprendimento di una seconda lingua. I risultati degli studi su questo tema sono piuttosto contrastanti. Alcuni studi retrospettivi hanno rilevato che l’aumento del numero di parole conosciute da un bambino porta a livelli più elevati di comprensione della lingua. Tuttavia, alcuni studi prospettici hanno rilevato il contrario. Questi risultati suggeriscono che l’aumento del vocabolario di un bambino è positivamente correlato alla sua diminuzione delle competenze linguistiche. Il rapporto tra vocabolario e linguaggio è, tuttavia, solo un aspetto della relazione tra questi due sistemi linguistici. L’importanza di altre abilità, come la capacità del bambino di usare il linguaggio in modo appropriato, può spiegare perché il vocabolario è collegato all’apprendimento di una seconda lingua più in generale.

Quali sono le differenze tra i bambini che parlano una seconda lingua e gli adulti che la parlano?

La lingua parlata è particolarmente importante per i bambini, perché li aiuta a formare frasi di base. Inoltre, imparano a comunicare attraverso le barriere linguistiche molto presto nella vita, il che può spiegare perché tanta ricerca è stata dedicata all’apprendimento della lingua parlata. Nonostante il linguaggio parlato sia un aspetto critico dell’apprendimento delle lingue, in realtà si tratta di uno sviluppo relativamente tardivo nella vita linguistica dei bambini. La maggior parte delle lingue sviluppa il vocabolario solo durante la prima infanzia. Lo sviluppo della grammatica, invece, è un processo più flessibile e iterativo. Inoltre, il processo di apprendimento di una seconda lingua è spesso iterativo e complicato. La prima lingua di un bambino può influenzare il modo in cui apprende una seconda lingua. Per esempio, un bambino che parla solo inglese a casa può iniziare a parlare francese a scuola. Di conseguenza, i test di competenza linguistica (LPT) possono mostrare un livello di francese superiore a quello effettivo.

Conclusione

L’impatto della L2 sullo sviluppo cognitivo è ancora oggetto di dibattito. La domanda principale è: come fa un bambino a diventare un parlante fluente di L2? La risposta potrebbe risiedere nella capacità del bambino di usare la lingua in modo appropriato. Se un bambino è in grado di usare la lingua, il suo sviluppo è influenzato positivamente dall’ambiente in cui la lingua viene parlata. Inoltre, la ricerca dimostra che più un bambino parla la lingua, più il suo sviluppo cognitivo sarà influenzato. Allo stesso tempo, va notato che lo sviluppo delle competenze in L2 è significativamente influenzato dallo sviluppo cognitivo del bambino. Speriamo che la rassegna delle ricerche sullo sviluppo cognitivo dei bambini che parlano più di una lingua aiuti a risolvere questi problemi e a comprendere meglio il giovane che parla due o più lingue con facilità.